SESIÓN 7. BALONMANO PARTE 1

 

TÍTULO BALONMANO PARTE 1
Fecha: Lunes, 30 de octubre de 2023		Hora: 11:30- 13:15
Sesión número  7	Espacio:   Polideportivo UAM	Materiales: Pelotas, conos y chinchetas.	Modelos y estilos de enseñanza: Modelo comprensivo mediante el estilo de enseñanza de aprendizaje guiado.
Objetivos:   Aprender las normas básicas del balonmano.  Fomentar el trabajo en equipo.   Utilizar de manera coordinada y adecuada las habilidades motrices básicas y combinarlas durante la práctica.
Descripción breve de la sesión (máximo 10 líneas)		Se han realizado diferentes actividades:   En un campo completo de fútbol se divide la clase en dos y se organiza un fútbol sin balón, es decir, la persona era el balón y debía de introducirse en la portería sin ser pillada.   Igual dinámica, pero ahora un equipo ataca y el otro defiende, si se pasa el medio del campo no se puede retroceder para no ser pillado y si te pillan te sientas en el suelo.   Misma actividad, pero ahora en vez de meter gol, había que coger un cono de la portería contraria y llevarlo a tu campo.   En pequeños grupos, cada grupo con conos en su campo, debíamos de hacer a la vez una defensa y un ataque.   Misma actividad, pero ahora con balones, lo que permitía realizar pases entre los compañeros del equipo para llegar al otro campo.   Juego de los 10 pases, comenzando por 5, 8 y finalizando en 10.
¿Qué has aprendido?		El balonmano es un deporte de equipo de invasión y cancha compartida que involucra tanto a atacantes como a defensores en un tipo de juego de invasión que se juega en una cancha compartida. Los jugadores de balonmano emplean una variedad de habilidades y estrategias para anotar puntos y evitar que el equipo contrario lo haga.    Los atacantes tienen la tarea de marcar goles y llevar el balón al área de gol del equipo contrario. Para marcar goles se puede desplazar la pelota mediante pases o botando, solo se pueden dar tres pasos sin que botar la pelota. Por otro lado, los defensores trabajan en conjunto para proteger su propia portería y evitar que los atacantes rivales anoten. La dinámica de juego de invasión se basa en la lucha por la posesión del balón y la búsqueda de oportunidades para avanzar hacia el objetivo contrario.    El balonmano se juega en una cancha compartida, que suele ser un campo rectangular dividido en dos mitades, cada una con una portería. Los equipos comparten el mismo espacio de juego, lo que significa que la competencia es constante, y los jugadores deben estar preparados tanto para atacar como para defender en cualquier momento.    En cuanto a los diferentes pases, el balonmano ofrece varias opciones. Los jugadores pueden utilizar pases de pecho, pases de hombro, pases picados y pases con giro, entre otros. La elección del pase adecuado depende de la situación en el campo y la ubicación de los compañeros de equipo y adversarios. Los pases precisos son esenciales para mantener la posesión del balón y progresar en el campo.    El objetivo principal del balonmano es anotar puntos al lanzar el balón en la portería del equipo contrario. Cada gol anotado cuenta como un punto. Los jugadores deben superar la defensa rival y vencer al portero para marcar. La portería es un área protegida por el portero, cuya función es detener los disparos y evitar que el balón entre en la red. Los equipos compiten por acumular la mayor cantidad de puntos durante el transcurso del partido.
¿Para qué te sirve lo que has aprendido?		Desde que he practicado el balonmano en esta clase en la carrera, he descubierto la utilidad y significatividad de este juego en formación como docente. Es un deporte de equipo que me ha permitido desarrollar habilidades físicas, estratégicas y sociales de una manera única.    Como atacante, he aprendido a marcar goles y a mover el balón con precisión. Cada pase y movimiento importa, y mi capacidad para superar a la defensa rival y anotar goles ha mejorado significativamente. Además, el hecho de que solo pueda dar tres pasos sin botar la pelota me ha enseñado a ser rápida y eficiente en mis movimientos.    En el lado defensivo, he descubierto la importancia del trabajo en equipo y la coordinación con mis compañeros para proteger nuestra portería. La dinámica constante del juego de invasión me mantiene alerta en todo momento, y siempre estoy buscando oportunidades para detener a los atacantes rivales y recuperar el balón.    La cancha compartida ha añadido un elemento adicional de desafío, ya que tanto mi equipo como el equipo contrario comparten el mismo espacio de juego. Esto significa que la competencia es continua, y debo estar lista tanto para atacar como para defender en cualquier momento. La adaptabilidad y la toma de decisiones rápidas se han convertido en habilidades fundamentales.    Los diferentes tipos de pases en el balonmano me han dado la oportunidad de perfeccionar mis habilidades de comunicación y de entender la importancia de la precisión en el juego. La elección de cuándo usar un pase de pecho, un pase de hombro o un pase picado se basa en la situación en el campo y en la ubicación de mis compañeros y adversarios. Cada pase debe ser ejecutado con destreza y exactitud para mantener la posesión del balón y avanzar en el campo.    A medida que avanzo en mi aprendizaje en el balonmano, he comprendido que el objetivo principal es anotar puntos al lanzar el balón en la portería del equipo contrario. Cada gol anotado representa un logro, y la lucha constante por superar la defensa rival y vencer al portero me ha inculcado un espíritu competitivo y una mentalidad de trabajo duro.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede   afectar mi acción futura como docente?		Al participar en este deporte y entender sus complejidades, he descubierto cómo puede influir positivamente en mi futuro profesional como educadora.     El balonmano es un deporte de equipo que destaca la importancia del trabajo en conjunto y la colaboración. Como docente, estas lecciones de trabajo en equipo son fundamentales para fomentar un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula. La coordinación entre atacantes y defensores se traduce en la necesidad de promover la cooperación entre mis estudiantes, alentándolos a trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes.    La cancha compartida ha reforzado mi comprensión de que, en mi futuro como docente, interactuaré con una amplia variedad de personalidades y talentos en el aula. Al igual que en el balonmano, donde los equipos comparten el mismo espacio de juego, en la enseñanza, los estudiantes provienen de diversos entornos y tienen diferentes habilidades. La capacidad de adaptarse y gestionar eficazmente este ambiente compartido es esencial para un docente.    En el balonmano, los diferentes tipos de pases enseñan la importancia de la comunicación y la adaptabilidad. Al igual que los jugadores deben elegir el pase adecuado según la situación en el campo, como docente, debo ajustar mi enfoque y métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de mis estudiantes. La comunicación efectiva y la adaptación son claves para una enseñanza exitosa.    Finalmente, el objetivo principal del balonmano, que es anotar puntos, me ha inculcado una mentalidad de perseverancia y superación de desafíos. Enfrentaré obstáculos y momentos difíciles en mi camino, y la tenacidad que he desarrollado a través del balonmano me ha preparado para no rendirme y seguir trabajando para lograr los objetivos de enseñanza.    En resumen, el balonmano ha sido una experiencia valiosa que ha enriquecido mi perspectiva como futura docente. Las lecciones de trabajo en equipo, adaptabilidad, comunicación y perseverancia que he aprendido en este deporte son transferibles a mi futura carrera en la enseñanza. Estoy segura de que estas habilidades y conocimientos adquiridos serán fundamentales en mi rol como educadora, ayudándome a ser una mentora más efectiva y comprensiva para mis estudiantes.

 

 
 

JUEGO MODIFICADO  

• El juego se juega en una pista de balonmano con dos porterías a cada lado. 

• Se forman dos equipos con un número igual de jugadores en cada lado. 

• El objetivo del juego es anotar goles en la portería del equipo contrario. 

• Los jugadores no pueden moverse mientras sostienen el balón. Deben pasárselo entre ellos mediante pases de pecho, pases de hombro.  

• Los defensores intentan interceptar el balón y evitar que los atacantes anoten. 

• Cuando un equipo anota un gol, el otro equipo inicia desde el centro del campo. 

• Otra variante, podría ser marcar el número de pases mínimo, máximo o exactos que tienen que realizar antes de marcar gol.  

 

 

OTRAS APORTACIONES 

Valls Castillo, A., Chiva Bartoll, Ó., & Capella Peris, C. (2017). Aprendizaje comprensivo-cooperativo del balonmano en educación física: efecto sobre el clima motivacional. Revista de Ciencias del Deporte 13(1), 1-14. Recuperado de http://hdl.handle.net/10662/6767 

El enfoque de aprendizaje combinado que combina estrategias comprensivas y cooperativas en deportes mejora la calidad del aprendizaje, pero rara vez se aplica en la enseñanza de Educación Física y, específicamente, en balonmano. Este estudio involucró a 96 estudiantes de 4º de ESO, divididos en un grupo experimental (31 estudiantes) y un grupo de control (65 estudiantes). Se utilizó un diseño cuasi-experimental con mediciones previas y posteriores para evaluar el ambiente motivacional, utilizando el Cuestionario del Clima Motivacional Percibido en el Deporte-2 (PMCSQ-2). Se aplicaron pruebas estadísticas no paramétricas (Wilcoxon y U de Mann-Whitney) para comparar muestras relacionadas e independientes. Los resultados muestran diferencias significativas (z=2,88; p=0,004) en el clima motivacional percibido a favor del grupo experimental en comparación con el grupo de control, con resultados similares en varios aspectos de esta variable. Estos hallazgos indican que el enfoque de aprendizaje híbrido comprensivo-cooperativo tiene un impacto positivo en la motivación y el comportamiento de los estudiantes hacia las clases de Educación Física en general y la práctica del balonmano en particular.