FUNDAMENTOS DE INICIACIÓN DEPORTIVA Y ACTIVIDADES FÍSICAS ORGANIZADAS (CASTEJÓN, 1995)

 FUNDAMENTOS DE INICIACIÓN DEPORTIVA Y ACTIVIDADES FÍSICAS ORGANIZADAS 

(CASTEJÓN, 1995) 

RESUMEN 

El concepto de deporte es difícil de definir de manera precisa, ya que su significado puede variar según el contexto cultural, social, psicológico y educativo. Algunas personas están a favor del deporte, mientras que otras lo critican. Bernard afirma que el deporte es una paradoja, ya que todos lo comprenden pero nadie puede definirlo adecuadamente. 

Dentro del ámbito educativo, se busca una definición que tenga un enfoque formativo, aunque existen opiniones a favor y en contra en este contexto. Cagigal (1985) propone una definición que incluye aspectos lúdicos y competitivos, abarcando desde el gran espectáculo hasta la competición de nivel modesto, así como cualquier actividad física realizada con el deseo de compararse, superarse a sí mismo o expresarse de manera lúdica y gratificante. 

Los deportes se pueden clasificar de diversas maneras, y diferentes autores enfatizan distintos aspectos. Una clasificación se basa en las tareas motrices predominantes en cada deporte, distinguiendo entre tareas motrices cerradas (como natación o tiro con arco) y tareas motrices abiertas (como fútbol o baloncesto). 

Otra clasificación se centra en la competencia individual, las agrupaciones de compañeros y la relación con los oponentes, dividiendo los deportes en individuales, colectivos y de adversario. 

También se puede clasificar según el espacio que ocupan o al que se dirigen, dividiéndolos en deportes de invasión, de red/pared, de campo/carrera y de Diana. 

Otro enfoque clasifica los deportes según sus sistemas de reglas y diferencia entre deportes con restricciones de destrezas y actividades libres en solitario. 

En resumen, la definición y clasificación del deporte varían según el contexto y el enfoque, y existen diversas perspectivas para comprender este concepto amplio y multifacético. 

 

 

CRÍTICA PERSONAL 

 

El concepto de deporte, como se expone en el texto, es realmente una cuestión compleja y multifacética. Se destaca la variabilidad de su definición, influenciada por factores culturales, sociales, psicológicos y educativos. En este sentido, la afirmación de Bernard de que el deporte es una paradoja, entendido por todos pero definido de manera adecuada por nadie, parece acertada. 

El ámbito educativo también se presenta como un escenario donde la definición del deporte puede generar controversia. La propuesta de Cagigal de incluir aspectos lúdicos y competitivos para darle un enfoque formativo es interesante, aunque la polarización de opiniones a favor y en contra demuestra la complejidad de definir el deporte de manera uniforme. 

Las múltiples clasificaciones de deportes mencionadas en el texto, ya sea basadas en tareas motrices, la competencia, el espacio, o las reglas, subrayan la diversidad de actividades que abarca el concepto de deporte. Estas perspectivas divergentes enfatizan la necesidad de reconocer que el deporte no es una entidad monolítica, sino un conjunto de prácticas diversas y en constante evolución. 

En última instancia, el texto enfatiza la relatividad y la subjetividad en la definición y clasificación del deporte, lo que refleja la riqueza y complejidad de este concepto en nuestra sociedad. En lugar de buscar una definición única y universal, es importante comprender que el deporte es un fenómeno en constante cambio y que su significado variará según el contexto y la perspectiva desde la cual se aborde. 

 

 

VALORACIÓN PERSONAL 

 

Como educadora, el texto sobre la definición y clasificación del deporte aporta varias lecciones valiosas. En primer lugar, destaca la importancia de reconocer la complejidad y relatividad en la definición de conceptos, lo cual puede ser una lección fundamental para transmitir a los estudiantes. La noción de que algo aparentemente simple, como el deporte, puede ser interpretado de manera tan diversa según el contexto, es una lección relevante para enseñarles a pensar críticamente y considerar diferentes perspectivas. 

Además, el texto subraya la necesidad de fomentar un pensamiento crítico en los estudiantes al discutir temas complejos como el deporte. Esto implica ayudarlos a comprender que las opiniones pueden variar y que deben respaldar sus puntos de vista con argumentos sólidos. Al abordar la controversia en torno a la definición y el valor del deporte en el ámbito educativo, se puede enseñar a los estudiantes a analizar y evaluar diferentes opiniones de manera objetiva. 

En un nivel personal, el texto resalta la riqueza de la diversidad de opiniones y perspectivas en torno a un tema aparentemente simple. También destaca la importancia de mantener una mente abierta y estar dispuesto a considerar múltiples perspectivas antes de llegar a conclusiones. Como individuo, se puede aprender a apreciar la complejidad inherente de muchos conceptos en la vida, lo que puede llevar a una mayor empatía y comprensión de los demás. 

En resumen, el texto sobre la definición y clasificación del deporte ofrece valiosas lecciones tanto en el ámbito de la educación como a nivel personal, destacando la importancia de la relatividad y la diversidad de perspectivas en la comprensión de conceptos aparentemente simples, y fomentando un pensamiento crítico y la apertura a diferentes opiniones. 

 

 

BIBLIOGRAFÍA  

 

Castejón, F.J. (1995). Fundamentos de iniciación deportiva y actividades físicas organizadas. Editorial Dykinson. 

 

OTRAS APORTACIONES 

Importante saber la clasificación entre los diferentes ámbitos del concepto deporte (lectura 6 de Sandra)