SESIÓN 4. BÉISBOL

 

TÍTULO    BÉISBOL
Fecha: Lunes 9 de octubre de 2023		Hora: 11:30-13:30
Sesión número4	Espacio Polideportivo UAM	Materiales: Chinchetas, conos, ladrillos y palos, pelotas de plástico y de espuma, indiaca, raqueta de shutleball, raqueta de tenis, bate de beisbol.	Modelos y estilos de enseñanza: Bate campo
Objetivos:   Conocer las reglas del béisbol y saber adaptar este deporte al marco escolar.   Desarrollar la coordinación óculo manual  Fomentar un espíritu de equipo, cooperación, trabajo en equipo y respeto.   Comprender las diferentes posiciones y labores que conlleva cada puesto.
Descripción breve de la sesión		En la sesión de hoy se ha trabajado el béisbol mediante el método bate campo y se han desarrollado las siguientes actividades:   Comecocos con pelota.  En grupos de 6 con un campo de béisbol ya marcado, los pitchers lanzan diferentes pelotas de distintos tamaños, rematándolas con la mano y los pitchers deben ir a buscarlas y meterlas en el círculo central lo antes posible.   Misma actividad, pero esta vez corriendo por las bases (de forma individual, juntos de la mano y retrocediendo 2 bases si el balón llegaba antes que la persona a una base, yendo hasta la segunda base y volviendo sin que el equipo contrario te pille con la pelota, solo pudiendo dar pases).  Misma dinámica, pero con diferentes tamaños de material haciendo una secuencia (mano con pelota grande y pequeña, pie, indiaca, raqueta shutleball con pelota grande y pequeña, raqueta de tenis con pelota grande y pequeña y bate de beisbol con pelota más dura simulando a una de beisbol)
¿Qué has aprendido?		La sesión de béisbol resultó ser una experiencia divertida y enriquecedora que permitió adquirir varios aprendizajes significativos. A través de diferentes dinámicas, tanto en grupos como de forma individual, pudimos explorar diversas habilidades y estrategias que son fundamentales en el béisbol y en otros deportes similares. A continuación, justificaré algunos de los aprendizajes adquiridos durante esta sesión:  Coordinación y precisión: Al lanzar pelotas de diferentes tamaños hacia el círculo central en grupos de seis, tuvimos que desarrollar una buena coordinación mano-ojo y una precisión para lograr el objetivo. Este ejercicio nos ayudó a comprender la importancia de la concentración y la puntería en el béisbol y en deportes similares.  Trabajo en equipo: Durante la segunda parte de la sesión, correr por las bases en grupos, sosteniendo las manos y retrocediendo si el balón llegaba antes que nosotros a una base, nos enseñó la importancia del trabajo en equipo. La comunicación y la coordinación entre los miembros del grupo se volvieron esenciales para evitar ser eliminados y avanzar con éxito por las bases.  Toma de decisiones rápidas: Correr por las bases y dar pases de manera estratégica requiere la capacidad de tomar decisiones rápidas y efectivas. Tuvimos que evaluar constantemente la situación y adaptar nuestra estrategia en función de lo que sucedía en el campo.  Adaptabilidad: En la última parte de la sesión, al utilizar diferentes tamaños de material y realizar una secuencia de movimientos, aprendimos a adaptarnos a situaciones cambiantes. Cada implemento deportivo tenía sus propias características y requería un enfoque diferente, lo que nos obligó a ser flexibles y ajustar nuestra técnica según fuera necesario.  Resistencia física y mental: Correr por las bases y realizar movimientos secuenciales con diferentes implementos deportivos implicó un esfuerzo físico considerable. Esta parte de la sesión nos recordó la importancia de mantenernos en buena forma física y desarrollar resistencia mental para afrontar desafíos físicos.    En resumen, la sesión de béisbol no solo fue una experiencia divertida, sino que también me ha permitido adquirir habilidades esenciales para este y otros deportes similares. He aprendido sobre coordinación, trabajo en equipo, toma de decisiones, adaptabilidad y resistencia física y mental, aspectos que son valiosos en el deporte y en la vida cotidiana. Estos aprendizajes han contribuido a mi crecimiento personal y a mi comprensión de la importancia de la actividad física y el trabajo en equipo en nuestra sociedad.
¿Para qué te sirve lo que has aprendido?		Desde el punto de vista del practicante, la sesión de béisbol mediante el método bate campo y las actividades realizadas, tienen una utilidad y significatividad importantes. A continuación, se destacan estos aspectos:  Desarrollo de habilidades técnicas: Las actividades de la sesión permiten a los practicantes mejorar sus habilidades técnicas en el béisbol, como lanzar, atrapar, correr bases y utilizar diferentes implementos deportivos. Esto es esencial para cualquier jugador de béisbol, ya que mejora su rendimiento en el campo y su capacidad para contribuir al equipo.  Trabajo en equipo: Las dinámicas de grupo, como correr por las bases juntos o dar pases en equipo, fomentan el trabajo en equipo y la comunicación. Los practicantes aprenden a confiar en sus compañeros y a coordinarse de manera efectiva, lo que es crucial en el béisbol y en muchos otros deportes.  Toma de decisiones bajo presión: La necesidad de tomar decisiones rápidas, como retroceder dos bases si el balón llega antes a una base, simula situaciones de juego real donde los practicantes deben tomar decisiones bajo presión. Esto les ayuda a desarrollar la capacidad de pensar estratégicamente y actuar con rapidez, lo cual es valioso en cualquier deporte.  Adaptabilidad y versatilidad: La última parte de la sesión, que implica utilizar diferentes implementos deportivos y realizar una secuencia de movimientos, promueve la adaptabilidad y la versatilidad en la práctica deportiva. Los practicantes aprenden a ajustar su técnica según las circunstancias, lo que es beneficioso no solo en el béisbol, sino en otros deportes y situaciones de la vida cotidiana.  Diversión y motivación: La sesión, al ser lúdica y entretenida, contribuye a la motivación de los practicantes. El aprendizaje a través de juegos y actividades dinámicas suele ser más atractivo y estimulante, lo que fomenta la participación activa y la disposición a aprender y mejorar.  Desarrollo físico y mental: Las actividades de la sesión implican un esfuerzo físico significativo, lo que contribuye al desarrollo de la resistencia física y la salud. Además, la toma de decisiones y el trabajo en equipo también tienen un impacto positivo en el desarrollo mental y la confianza de los practicantes.    En resumen, desde la perspectiva del practicante, la sesión de béisbol y las actividades específicas realizadas tienen un valor significativo, ya que mejoran las habilidades técnicas, fomentan el trabajo en equipo, desarrollan la toma de decisiones, promueven la adaptabilidad, brindan diversión y contribuyen al desarrollo físico y mental. Estos aspectos hacen que la sesión sea beneficiosa tanto para los jugadores de béisbol como para cualquier persona interesada en el deporte y el aprendizaje a través del juego.
¿Cómo el aprendizaje adquirido puede   afectar mi acción futura como docente?		La sesión de béisbol y las actividades desarrolladas en ella pueden tener un impacto significativo en mi futuro profesional como docente, especialmente si planeo enseñar educación física o deportes en general. Esta experiencia podría afectar mi futuro profesional de la siguiente manera:  Diversidad de métodos de enseñanza: La sesión involucra una variedad de métodos de enseñanza, desde juegos en grupo hasta ejercicios individuales y secuencias de movimientos. Esto me muestra la importancia de la diversidad en la metodología de enseñanza, ya que diferentes estudiantes pueden aprender de manera más efectiva a través de diferentes enfoques. Como docente, esto me anima a adaptar mis métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades de mis estudiantes.  Promoción de la actividad física y la diversión: La sesión enfatiza la diversión y la actividad física, lo que es esencial para motivar a los estudiantes a participar y mantenerse activos. Como docente, esta experiencia me recordará la importancia de hacer que las lecciones sean atractivas y divertidas para involucrar a los estudiantes en actividades físicas y promover un estilo de vida saludable.  Fomento del trabajo en equipo y la toma de decisiones: Las actividades en grupo y las dinámicas de equipo destacan la importancia del trabajo en equipo y la toma de decisiones en tiempo real. Estas habilidades son valiosas no solo en el ámbito deportivo, sino en la vida cotidiana y en el entorno laboral. Como docente, puedo incorporar ejercicios que desarrollen estas habilidades en mis clases.  Enseñanza de habilidades técnicas: La sesión se centra en el desarrollo de habilidades técnicas en el béisbol y otros deportes. Esto me recuerda la importancia de enseñar a los estudiantes las habilidades fundamentales necesarias para participar en actividades deportivas. Como docente, puedo diseñar lecciones que se enfoquen en la enseñanza de habilidades técnicas específicas.  Adaptabilidad y versatilidad: La parte de la sesión que involucra el uso de diferentes implementos deportivos y movimientos secuenciales destaca la importancia de la adaptabilidad y la versatilidad. Como docente, esta experiencia me alienta a fomentar la adaptabilidad y la capacidad de mis estudiantes para enfrentar desafíos cambiantes, tanto en el ámbito deportivo como en la vida en general. Y a adaptarme como docente a los materiales con los que el centro pueda contar.    En resumen, la sesión de béisbol y sus actividades tienen el potencial de enriquecer mi futuro profesional como docente al recordarme la importancia de la diversidad en la enseñanza, la promoción de la actividad física y la diversión, el fomento del trabajo en equipo y la toma de decisiones, la enseñanza de habilidades técnicas y la importancia de la adaptabilidad. Estos aprendizajes son transferibles a la enseñanza de distintos deportes y a la educación física en general, así como a la formación de habilidades vitales para la vida de mis estudiantes.

JUEGO MODIFICADO  

Nombre: Carrera de evasión. 

Materiales: 3 balones de espuma de pequeño tamaño.  

Instrucciones: Se divide a la clase en dos grupos y se reparten varias pelotas (3 pelotas para un grupo de 25 estudiantes). En un espacio delimitado de aproximadamente medio gimnasio, un equipo deberá pillar al otro. Si se tiene el balón no se podrá desplazar, se deberá de pasar el balón entre los compañeros de su equipo para poder pillar a los demás compañeros del equipo contrario que sí que podrán desplazarse evitando ser pillado. Si te pillán, no quedas eliminado, el equipo contrario sumará un punto por cada persona pillada. Se cambiarán los roles y se compararán los puntos en cierto tiempo establecido.  

 

FOTOS Y/O VÍDEOS. 

 

La secuencia de materiales utilizados en la adquisición del béisbol dentro de u en educación física, que incluye diversos implementos y pelotas de diferentes tamaños, desempeña un papel fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta secuencia se basa en la idea de que la progresión gradual de los materiales permite a los estudiantes desarrollar habilidades en un orden lógico y acumulativo. Aquí reflexionaré sobre la importancia de esta secuencia en el contexto de la educación física: 

• Desarrollo progresivo de habilidades: Comenzar con una pelota grande y pequeña en la mano y progresar a implementos más complejos como una raqueta o un bate de béisbol permite a los estudiantes desarrollar sus habilidades de manera gradual. Esto es esencial, ya que les permite establecer una base sólida antes de enfrentar desafíos más complejos. La secuencia respeta el principio de "aprender a caminar antes de correr". 

• Adaptación al nivel de habilidad: Al utilizar una secuencia de materiales, los docentes pueden adaptar la dificultad de la actividad según el nivel de habilidad de los estudiantes. Los principiantes pueden comenzar con pelotas más grandes y luego avanzar gradualmente a implementos más desafiantes a medida que adquieren confianza y habilidades. 

• Fomento de la confianza: Empezar con pelotas más grandes y fáciles de manejar permite a los estudiantes ganar confianza en su capacidad para realizar las acciones básicas requeridas en el deporte. Esto es especialmente importante para aquellos que son nuevos en el deporte, ya que les brinda una sensación de logro temprano. 

• Enfoque en fundamentos técnicos: La secuencia de materiales también permite un enfoque específico en los fundamentos técnicos del deporte. Los estudiantes pueden practicar y perfeccionar habilidades básicas, como golpear, atrapar o lanzar, antes de abordar movimientos más avanzados. 

• Variedad y diversificación de habilidades: Al introducir una variedad de materiales, se promueve la diversificación de habilidades. Los estudiantes tienen la oportunidad de experimentar diferentes técnicas y movimientos, lo que amplía su comprensión del deporte y les permite adaptarse a una variedad de situaciones en el juego. 

• Preparación para situaciones de juego reales: La secuencia culmina en el uso de implementos más específicos del deporte, como una raqueta de tenis o un bate de béisbol. Esto prepara a los estudiantes para situaciones de juego reales y les permite aplicar las habilidades adquiridas en un contexto más auténtico. 

• Aprendizaje significativo y motivación: A medida que los estudiantes avanzan en la secuencia y logran dominar nuevas habilidades, experimentan un aprendizaje más significativo y una mayor motivación. La progresión gradual les brinda un sentido de logro constante, lo que fomenta la participación activa y el deseo de mejorar. 

 

En resumen, la secuencia de materiales en la adquisición de un deporte en educación física es una estrategia pedagógica efectiva que promueve un aprendizaje progresivo y significativo. Permite a los estudiantes desarrollar habilidades de manera lógica y acumulativa, adaptándose a su nivel de habilidad, fomentando la confianza y preparándolos para situaciones de juego reales. Esta metodología es esencial para una educación física efectiva y una experiencia de aprendizaje enriquecedora para los estudiantes. 

 
 

OTRAS APORTACIONES 

Olivera, J. L., Arévalo, C. A. R., & Barzaga, O. M. (2017). Alternativa de juegos predeportivos para la iniciación deportiva de los escolares en el béisbol desde la Educación Física (original). Olimpia: Publicación científica de la facultad de cultura física de la Universidad de Granma, 14(45), 1-13. 

La inclusión de niños y niñas en la práctica deportiva es una de las responsabilidades de la Educación Física. Por lo tanto, el propósito de esta investigación se centra en "Desarrollar una serie de juegos predeportivos como una opción que fomente la iniciación deportiva y la participación activa de los estudiantes en el deporte del béisbol". Este estudio se llevó a cabo en la Escuela Primaria Rural Arquímides Colina de Mabay, en Bayamo, con niños y niñas de edades comprendidas entre los 9 y los 11 años. La propuesta de juegos predeportivos se presenta como un medio para promover la iniciación deportiva y la integración gradual de los estudiantes en la práctica del béisbol, tanto en el ámbito de la Educación Física como en el programa Deporte para Todos. 

 

Torres Galindo, Y., & Ramos Yznaga, D. (2020). EL BÉISBOL 5 COMO JUEGO ALTERNATIVO PARA INCREMENTAR LA MOTIVACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE UNIVERSITARIO. Revista Didasc@ lia: Didáctica y Educación, 11(1). 

La investigación se enmarca en el proceso de motivar el estudio en su relación con el deporte universitario, a través de la práctica de Baseball 5 como un deporte alternativo en las clases de Educación Física. El objetivo es fomentar la actividad deportiva en la comunidad universitaria, no solo con miras a los juegos universitarios, como ocurre actualmente en la Universidad "José Martí Pérez" de Sancti Spíritus, sino asegurando que se practique durante todo el año escolar y, de esta manera, contribuir a una mejor calidad de vida. Los principales métodos utilizados fueron la encuesta, el análisis de documentos y los criterios de expertos. Los resultados obtenidos permiten utilizar este deporte como un medio de motivación en las clases de Educación Física, así como la posibilidad de ofrecer a los profesores un programa para su introducción con estudiantes universitarios, contemplando una variante novedosa en nuestro país en esta área, teniendo en cuenta las limitaciones de recursos y la formación previa de los estudiantes que llegan a nuestras universidades.